日前,教育主管部门下发了24个国际合作联合实验室立项建设的通知,沈阳建筑大学“现代建筑工程装备与技术”实验室成功入选,这标志着沈阳建筑大学在“双一流”大学建设中,在现代建筑工程装备与技术领域的科学研究方向向“双一流”大学行列迈进。
近日,山东建筑大学继2016年之后再次获得额度为50万元的“星星之火—山东在校大学生创业专项资金”扶持。
通常情况下,企业与学校合作的主要目的是降低成本,追求更高的企业效益,也就是说“赢利”是企业的基因。而学校与企业合作则是为了专业做强做大,培养高素质的技能人才,“培养人才”是职业院校的基因。
技校,也就是技工院校,是我国职业教育体系中的一类专门性职业院校,聚焦技能型人才培养,以职业技能和职业资格证书为纽带,培养从中级工、高级工、预备技师到技师、高级技师5个职业资格层次技能人才,实施双证制(学制证书和职业资格证书)。技工院校在技能人才培养方面非常有特色,打造6种技能人才培养的功能被称之为技工院校的“六脉神剑”。
近日,由中国城镇供水排水协会、中国就业培训指导中心、中国海员建设工会全国委员会主办的2017年中国技能大赛第二届“排水杯”全国城镇排水行业职业技能竞赛在陕西省西安市举行。本次竞赛共有来自全国28个省、自治区、直辖市的34支代表队168 名选手参赛。竞赛覆盖城镇污水处理工、排水管道工两个工种,选手们通过理论和技能实操考试,沙场点兵、一决高低。
在当下的建筑行业,要实现全面装配化,设计需先行。装配式建筑的深化设计是装配式建筑整个产业链中非常重要的一环。设计阶段考虑得越全面,产品质量越有保障,产业化项目的实施越顺利。但从现阶段市场反应来看,PC构件深化设计部分仍然存在深化程度不够、标准化程度低、介入不及时等现象,此类问题直接影响PC工厂生产效率、施工现场安装效率、项目实施成本。
需要着重强调的是:校级资源库建设意义重大,是学校和专业的核心竞争力,体现学校的开放水平、资源拥有水平,是提高教学以及满足企业人才随处可教、随处可学的“泛在学习”的主要形式。
在国外,职业教育深受重视,不少国家将职业教育视作教育体系的“中流砥柱”,如德国、瑞士和芬兰3个欧洲发达国家。他们的职业教育是如何做的,又有哪些是我们可以借鉴的呢?
近日,南京工业职业技术学院出台一系列人才新政,全面实施“一流师资队伍建设行动计划”,并启动海内外高层次人才招聘工作。该校将人才分为A、B、C、D四类,分别对应两院院士级的国家级人才、省级人才、相关领域具有较高影响的专业(学科)带头人以及博士,开辟了国内高职院校引进两院院士级高技能人才的先例。
日前,浙江大学发布《浙江大学优秀网络文化成果认定实施办法(试行)》,其中规定如果学术文章在“两微一端(微信、微博、新闻客户端)”影响力和传播力巨大,即可定为在一级学术期刊刊发。对此,社会各界的评论可谓是两极分化。支持派表示,居然真的有大学这样做,为浙大点赞;拓展了优秀网络文化成果的界定;与时俱进,但过程中也要注意监管等。

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